domingo, 19 de mayo de 2013
domingo, 14 de abril de 2013
ENSAYO SOBRE EVALUACIÓN
"2013. Año del
Bicentenario de los Sentimientos de
la Nación”.
CENTRO
DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
EN
EL ESTADO DE MÉXICO
NEZAHUALCÓYOTL
Licenciatura
en Educación Preescolar IV
La
evaluación a través de la historia.
Docente
en Formación: Sandoval Vargas Ma. Teresa
Turno:
Matutino
Profesor:
Luisa González Ramírez
Ciclo
Escolar: 2012-2013
Febrero-2013
Introducción
El siguiente ensayo forma parte de un trabajo previo realizado sobre la
evaluación a través de una línea del tiempo, en la cual hace referencia como ha
transcurrido la evaluación a través de la historia, desde sus primeros
comienzos hasta lo que va en la actualidad, principalmente en el plano
educativo en lo que se refiere a la evaluación en México, el cómo ha sufrido
cambios y modificaciones.
El tema de la evaluación cada vez cobra mayor importancia pues es parte
fundamental de los procesos de la reforma que tienen como propósito central
mejorar la calidad de la educación.
Se trata de reformular los propósitos de la actual educación, el cambio
de los procesos de evaluación es un proceso complicado porque requiere superar
un conjunto de prejuicios y sobre todo métodos arraigados que reducen la
evaluación a la medición y la
acreditación.
La evaluación debe ser la base para combatir las causas de los malos
resultados obtenidos y exige revisar el proceso, la disposición de recursos, el
funcionamiento escolar para poder obtener una actitud vigilante de los
resultados de las acciones propias y la responsabilidad que conlleva cada uno
encaminados a la solución del problema.
A través de la historia de la humanidad la evaluación antes a lo mejor
así no denominada pretendía la selección del mejor sobre otro para que
desempeñara de la mejor manera y mas calificada el objetivo que tenían, en los
primeros tiempos la evaluación se utilizaba en la antigua China para
seleccionar a los que pretendían ser los mejores gobernantes, posteriormente en
la edad media ya se realizaban tipo exámenes a los estudiantes en los cuales ponían
en referencia o en entredicho lo que ya habían visto y aprendido, así
transcurrió hasta llegar a los tiempos modernos de Tyler que es considerado el
padre de las evaluaciones ya de manera más formal y con marcos teóricos, a
finales del siglo XX la evaluación educativa sufrió grandes modificaciones
siguiendo patrones de los más importantes pedagogos en lo que hace referencia
en lo que fue en Estados Unidos.
Así por consiguiente se llega al punto en donde se da el énfasis a el
campo que nos corresponde e interesa, en este caso es México en donde a través
de 30 años se han visto modificaciones que pretenden la mejora de las
evaluaciones pero que muchas veces no ha sido la optima o únicamente lo que
tratan es de imitar modelos de contextos extraídos de otros países y cuando son aplicadas aquí no resultan
favorecedoras para lo que se pretende.
Reflexión
La
diversidad y la pluralidad dentro de las aulas es una de las principales
características de los diferentes tipos de aprendizaje de cada alumno.
Para
educarse y aprender juntos hay que respetar las diferencias y adaptarlas al
currículo y el modo de evaluación de las mismas.
Merece la
pena hacer hincapié que el maestro puede hacer la diferencia entre una
evaluación de tipo tradicional únicamente cumpliendo con los parámetros que le
están marcando sus programas o una evaluación en la que el que el objetivo
primordial sea enfatizar los verdaderos aprendizajes que ha adquirido el
alumno, tanto en el área académica como en lo que pretenden la competencias que
es para la formación a través de su vida.
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